«Расследование преступлений”: программа Международной англоязычной школы Далат»

Перевод Льва Панчихина,

В начале учебного года офицер полиции рассказывает ученикам о своей работе: обследовании мест совершения преступлений, о сборе улик, ведении документации, получении отпечатков пальцев, выдаче ордеров, допросах свидетелей и подозреваемых. Школьникам раздаются удостоверения, в которых указана их должность: офицер, инспектор или следователь. Потом они идут на «место преступления», где делают фотографии и составляют подробное описание местности, а также собирают улики, которые они будут использовать на протяжении семестра.

Чтобы сделать расследование более увлекательным, учителя играют роли подозреваемых. Юные «следователи» опрашивают их, выясняя причины их поступков, и никто до конца игры не знает, кто настоящий «преступник». По причине небольших размеров класса химии, расследования ведут группы, состоящие из четырех-пяти школьников, при этом каждая группа расследует свое «преступление». Все «места преступлений» и сами задания отличаются друг от друга, но они содержат такие улики, которые позволяют всем ученикам выполнять одни и те же химические эксперименты и, следовательно, получать одинаковые знания и опыт в соответствии с учебной программой. Преступления могут быть различными: убийство, похищение человека, побег... Они могут иметь связь, а могут быть и никак не связанными с тем, что расследуют другие группы. Также возможно, что одно преступление может привести группу к раскрытию другого дела, или к выяснению того, чего школьники могли не заметить в первый день расследования.

Эксперименты, хорошо подходящие для такого расследования, включают в себя следующие задачи:

• определение типа неизвестного металла на основании его плотности;
• определение удельной теплоемкости вещества;
• использование хроматографического анализа (см. ссылку http://ru.wikipedia.org/wiki/%d0%a5%d1%80%d0%be%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d1%84%d0%b8%d1%8f);
• определение чистоты вещества;
• определение химического состава вещества;
• определение кислотности или щелочных свойств вещества;
• изучение вторичной кристаллизации.

Школьники также анализируют другие собранные улики, такие как найденные волосы или волокна, но на подобные второстепенные мероприятия отводится меньше времени, так как выбираемые эксперименты напрямую связаны с программой изучения химии. В то время как расследование проходит в классе химии или вне его, уроки химии продолжаются по установленной программе, что дает ученикам возможность применить полученные на уроках теоретические знания при проведении расследования.

После раскрытия «преступления» «дело» передается в класс, в котором изучается структура правительства США. На основании результатов расследования старшеклассники проводят инсценированное судебное заседание. Это своеобразный суд предоставляет возможность получения междпредметного учебного опыта, а также знакомит учащихся с действующей судебной системой.

Данная программа составлена так, чтобы, оставаясь реалистичной, дать возможность школьникам получить намного больше, чем просто знания по химии: научить задавать правильные вопросы, общаться с людьми, проводить тщательные лабораторные исследования и обрести навык взаимодействия в команде.

Международная англоязычная школа Далат,

Пенанг, Малайзия