Этикет в интернет-общении
Перевод Ольги Карпиной
Редакция Елены Мокренчук
В сегодняшнем мире больших скоростей Интернет и электронная почта становятся важнейшей частью повседневной коммуникации. Вам как учителю важно построить плодотворное общение с родителями, используя, в том числе, и это средство. Ниже приведены несколько правил, о которых нужно помнить, когда вы обмениваетесь информацией с семьями своих учеников при помощи электронной почты.
1. Орфография и грамматика имеют значение.
Помните, что вы – учитель, и то, что вы пишете, оказывает впечатление на родителей, желающих убедиться в том, что их дети находятся в надежных руках квалифицированного педагога. Если вы не уверены в правильности своей орфографии или грамматики, уделите время тому, чтобы попросить кого-либо вычитать ваши письма и исправить ошибки прежде, чем вы их сможете отправить. Хотите вы или нет, родители будут судить о вас по тому, что вы им присылаете.
2. Пишите письма так, как будто лично разговариваете с адресатом.
Хотя электронная почта стала уже весьма неформальным способом переписки, помните, что ваши письма будет читать реальный человек. Печатный текст не сможет передать вашего выражения лица, жестов или тона вашего голоса. Закончив составлять письмо, прочитайте его громко вслух, чтобы проверить, не звучат ли какие-либо фразы обидно или грубо. Если да, то перепишите и снова прочтите. Поверьте, излишняя предосторожность не помешает!
3. Не рассказывайте больше, чем того требует ситуация.
Электронная почта – довольно обезличенный способ сообщения той или иной информации родителям. Здесь будет неуместно детально описывать проблемы и опасения, которые у вас возникают в работе с их ребенком. К тому же, слишком часто к одному и тому же компьютеру или электронному адресу имеют доступ все члены семьи. Хотя родители в письме сами могут задавать вам некоторые очень серьезные и личные вопросы о своем сыне или дочери, у вас все равно нет гарантии, что только этот человек прочитает ваш ответ. Возможно, брат или сестра вашего ученика, или второй из родителей тоже прочтут переписку, и содержание вашего письма может серьезно ранить ребенка, разрушить его доверие по отношению к вам. Если вы хотите раскрыть информацию более личного характера, намного полезнее и уместнее будет позвонить данному человеку по телефону или назначить встречу в школьном кабинете для обсуждения вопроса в приватной беседе.
4. Уважайте время других людей.
Интернет – очень удобный и доступный инструмент, но не для всех. Некоторые профессии или графики работы позволяют людям целый день находиться возле компьютера, тогда как другие имеют возможность воспользоваться им только раз или два в неделю. Не забывайте об этих различиях, когда отправляете что-либо родителям: одни смогут прочитать это немедленно, а другие не увидят письмо еще несколько дней. Если у вас есть важная информация для конкретного родителя, или вопрос, требующий безотлагательного решения – позвоните этому человеку или напишите записку, которую вы сможете вручить ему (или ей) в тот момент, когда он (она) будет забирать ребенка из школы. Второй способ проявить уважение ко времени других людей – не отправлять излишне длинные письма. Никто не будет в восторге от чтения послания, по размерам напоминающего роман. «Кратко и вежливо» – вот наилучший девиз для составления любого письма.
5. Умейте прощать.
Относитесь к другим так, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам, – а не так, как они на самом деле отнеслись. Это правило применимо к письмам в той же мере, как и ко всем остальным событиям повседневной жизни. Очень легко сесть и написать гневное послание, излив все свое огорчение и разочарование, а по завершении нажать кнопку «Отправить» – но, поверьте, результат вас не порадует. Часто родители отправляют вам письма, забывая о правиле №2, и действительно оскорбляют ваши чувства. Не отвечайте сразу на такое письмо. Помолитесь об этом и дайте себе остыть, а затем напишите ответ в вежливом тоне. Если приятный вариант письма с вашей стороны невозможен, позвоните этому родителю и поясните, что именно вас оскорбило в их сообщении, и сердечно попросите его обсудить с вами данную проблему. Родители, услышав ваш голос на другом конце линии, чаще всего, оценят ваши усилия уладить ситуацию. Учитесь прощать, потому что все мы часто говорим или пишем не то, что должны были бы, и надо стараться быть спокойным и уравновешенным человеком, чтобы исправить неприятную ситуацию.
6. Избегайте пересылок.
Более всего воздерживайтесь от искушения пересылать шутки, анекдоты и другие письма от третьих лиц – вне зависимости от того, сколь бы милыми, необходимыми или смешными они вам ни казались. Вы профессионал; если вы поступаете соответственно своему положению, то сами задаете тон тому, какого отношения вы желали бы к себе.
Используйте технологии надлежащим образом. Это инструменты, которые могут в значительной мере способствовать развитию прекрасного и благотворного общения – но, при неумелом использовании, могут и навредить ему.
Джалин Хофф, бакалавр гуманитарных наук,
обучает сотрудников отдела дошкольного образования МАХШ разумному использованию технологий, помогает в планировании конференций и проведении аккредитации.
Библейское мировоззрение: обучение чтению
Перевод Ольги Карпиной
Каждый день педагоги посвящают значительную часть учебного времени двум сферам учебной деятельности: чтению и родному языку. Так и должно быть, потому что умение читать и писать необходимо ученикам на каждом занятии по каждому предмету. Кроме того, овладение языковыми навыками крайне важно как для всего процесса обучения, так и для жизни человека вообще. В ходе изучения некоторых предметов дети применяют эти навыки непосредственно, в других – косвенно, но каждое занятие обязательно включает в себя такое обучение. Даже Божье Слово послано нам в письменной форме, и чтобы понять, что оно говорит, нам неизбежно понадобятся не только умение читать, но и прочные языковые навыки.
Противодействие дуальности Необходимость в радикальном изменении социальной позиции христианства
Перевод Виктории Захожай
Редакция Елены Мокренчук
Я родился в бедной африканской семье, и стал школьным учителем, преодолев нищету и притеснения. Позвольте мне поделиться своим опытом чернокожего жителя Африки, приобретенным в условиях апартеида (расовой изоляции), а также своими наблюдениями и мыслями о том, что значит быть христианином в мире, но не от мира: как известно, интерпретация этой идеи кардинальным образом влияет на то, как христиане реагируют на социальные и культурные особенности общественной и своей собственной жизни. Именно она разделила христиан на две основные школы – и плоды такого разделения мы пожинаем до сих пор.
Особенности философии этих двух школ были хорошо описаны Тертуллианом, святым отцом христианской Церкви в Африке 4 века (Карфаген). Он сравнивал Афины (олицетворение греко-римской культуры и философии) с Иерусалимом (как символом Библии и христианства). Одна из рассматриваемых Тертуллианом школ предполагала интеграцию с миром и даже единение с ним, утверждая, что Иерусалим, в принципе, ничем не отличается от Афин – так же, как и Афины от Иерусалима. Представители другой школы были уверены, что необходимо бежать от мира и учили, что у Иерусалима нет ничего общего с Афинами[1].
Большая картина христианского школьного образования
Перевод Льва Панчихина
Я – юрист, владеющий большой фирмой в городе Коламбус, штат Огайо, последние двадцать два года занимаюсь частной юридической практикой. Я являюсь типичным продуктом системы государственного образования: окончив государственную общеобразовательную школу, я продолжил обучение в государственных университетах, получив степень бакалавра, а впоследствии и докторскую степень в юриспруденции. У меня трое детей, которые с первого класса учатся в христианской школе Ворсингтон, а моя жена пять лет работала учителем в разных христианских школах. Некоторое время я был членом и председателем совета школы, в которой учатся мои дети. Для меня большая честь - поделиться с вами мыслями о том, как христианские школы могут повлиять на мир.
Поколение Y: Жажда по истинной вере
Перевод Ольги Карпиной
Редакция Елены Мокренчук
В отношении работы христианских школ и привития христианских ценностей, иногда мне кажется, что мы просто движемся по накатанной дорожке – как хомячок, совершающий свой привычный бег в колесе. Чтобы действительно преуспеть и помочь учащимся воплотить христианство в их жизни, учителя должны проникнуться своей работой и загореться тем, что они преподают.
Всем известно, что последователи склонны во всем подражать своим лидерам, а учитель для ученика, безусловно, является самым настоящим лидером. Вот мнения трех лидеров группы старшеклассников при обсуждении духовного климата христианских школ:
