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Les articles sur cette page sont destinés à fournir des perspectives sur l'éducation et la communauté scolaire chrétienne et peuvent être adaptés à partir des publications de l'ACSI ou d'autres sources d'intérêt.

Formation Montessori proposée par l’association Grandir et Vivre

Regards de responsables d’écoles chrétiennes à travers l’Europe (Partie 2)

Lors de l'IELC 2026, des chefs d'établissement venus de toute l'Europe ont exploré une question simple mais importante : dans quelle mesure nos pratiques quotidiennes reflètent-elles notre mission chrétienne ?

Regards de responsables d’écoles chrétiennes à travers l’Europe (Partie 1)

Lors de l’IELC 2026, des responsables d’écoles de toute l’Europe ont exploré une question simple mais importante : Dans quelle mesure nos pratiques quotidiennes reflètent-elles notre mission chrétienne ?

Retour sur la formation Une Créature Merveilleuse

Nouvelles de l'ACSI pour la Francophonie

Lettre de nouvelles ACSI Francophonie – actualités et événements pour les écoles chrétiennes.

La crise du moi moderne

Comment pouvons-nous, en tant que leaders d'écoles chrétiennes, aborder le sentiment d'identité en déclin chez nos étudiants et notre personnel enseignant? Y a-t-il une aide dans la Parole de Dieu?

Un avenir plus solide pour l'éducation chrétienne

L'éducation chrétienne en Europe fait face à des défis croissants alors que les normes sociétales évoluent et que les cadres réglementaires deviennent de plus en plus complexes.

Des enseignants transformateurs

Le monde a besoin d’enseignants transformés par leur foi en Christ, afin de transformer des étudiants qui deviendront des transformateurs du monde.

Lettre à un(e) nouvel(le) enseignant(e)

Un formateur d'enseignants chevronné encourage et inspire les nouveaux enseignants des écoles chrétiennes, en s'appuyant sur plusieurs idées centrales trouvées dans la 1ère lettre de Paul aux Thessaloniciens.

Conception d'un cours « à rebours »

La préparation d’une leçon selon une méthode de conception à rebours ne commence pas avec le contenu lui-même, mais avec les résultat attendus. Il oblige à élaborer des cours centrés sur l'apprenant, accordant une grande attention aux besoins, aux intérêts et aux compétences de l'apprenant.

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